¿Qué significa para tí enseñar didáctica?

Para lograr que la educación adquiera categoría científica, pero debe cuadrarse a los marcos de cada institución, ya que es regulada por cada una de ellas. Una didáctica crítica requiere que el profesor reconozca su conflicto y factores que afectan ya que esto ayudara a su misma superación y transformación de la escuela. En algunas ocasiones los alumnos se dan cuenta de los problemas internos que puedan verse en la escuela, ya que resultan más sensibles y pueden entrar también en el conflicto sin querer. Un análisis critico como futura docente, el cual como nos movemos en el aula nos ayudara a conocer como transmitimos el conocimiento y en las contradicciones en las que a veces caemos como profesores, por lo cual debemos contribuir a la transformación que deseamos para la escuela.
La experiencia escolar le ha enseñado significativamente a los maestros y alumnos lo que es la enseñanza y el aprendizaje, teniendo un rol, sabiendo las jerarquías, las normas del aula, el saber que el que esta enfrente del pizarrón es el que tiene el poder, en este caso el maestro y que el alumno es aquel que viene a aprender y que debe hacer y obedecer lo que el maestro le diga, aun si es mentira lo que diga el maestro, teniendo así su propia dogmatismo como maestro, sin dar primicia de que el alumno comparta su opinión.
Aparte de los maestros tradicionales que ya hemos mencionado, también existen los maestros que les interesa su trabajo, toman cursos de pedagogía, didáctica, sugerencias de compañeros, auto evaluación, material actualizado y se actualizan por lo cual, es el contraste versus escuela tradicional y de calidad. Ahora el hombre para la tecnología educativa, es un objeto a manejar, se dispone de él, de su conducta, se le moldea “científicamente”, se le vuelve eficiente como individuo, por lo cual la tecnología es el medio para ello, ofrece los instrumentos para este acercamiento. Es claro que la relación cognitiva y por tanto el aprendizaje, es vista como un proceso individual, un sujeto que se relaciona con el objeto de conocimiento; en consecuencia, también los instrumentos de conocimiento se diseñan para ser utilizados por individuos. Apoyados en la didáctica critica, no podemos menos que considerar la realidad como histórica y dialéctica, lo cual nos conduce a abordarla como una totalidad.
Como bien dice: Carolina Esther Pérez Juárez sobre la didáctica “La acción del maestro encaminada a la producción de aprendizajes socialmente significativos en los alumnos, también genera cambios en el, ya que le posibilita aprender de la experiencia de enseñar por la confrontación de su teoría con la practica. Para promover un salto cualitativo en las concepciones de enseñanza y aprendizaje, una didáctica critica tiene que recuperar la unidad dialéctica que existe entre ellas; se aprende mientras se enseña y viceversa.”

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el Aprendizaje?

Para poder facilitar y obtener buenos resultados en cuanto a un aprendizaje optimo tiene que ser como parte fundamental un buen ambiente donde lo alumnos se sientan cómodos a realizarse.
En los años 60-70 comenzaron a nacer inquietudes respecto al tema educativo; como se veían en esos tiempos existió una clara desigualdad educativa donde influía el aprendizaje, por lo que había una gran diferencia de oportunidades para los alumnos por diversos motivos, ya sea por equipamiento, infraestructura, entre otros, también por la mediocres profesores al hacer diferencia al enseñar en colegios municipales y/o particulares donde no trabajaban por vocación si no por obligación, por lo mismo no hacían un grato ambiente para el aprendizaje de los alumnos.
Entonces reflexionando puedo comentar que un ambiente adecuado debe ser aquel que halla una buena comunicación, confianza en el alumno-profesor, donde se interne una interacción de diálogo el cual el alumno pueda establecer todas sus dudas y así aclararlas donde el docente le de más expectativas sobre aquél conocimiento por lo que puede ser significativo o no para el educado. Se debe mantener y desarrollar un ambiente de confianza y seguridad y por supuesto mucha transparencia donde se pueda estimular bien el contexto para el aprendizaje. Que mejor que este tipo de ambiente puede influir en un buen desarrollo de aprendizaje para el alumno.

¿Qué significa la disciplina dentro del aula?

Para empezar aclararé el concepto disciplina hacia la educación: es como un instrumento educativo que utiliza el educador para controlar el orden dentro del aula y que por supuesto no debe ser represivo, por que este debe ser empleado para buscar el equilibrio entre la libertad individual, hacia el otro o del grupo, por medio de esto muchos profesores tratan de controlar las emociones, actos y deseos para poder adecuarlo al contexto que se encuentran; voy a ser un stock en este punto para comentar que muchos educadores están confundiendo este instrumento ya que lo utilizan de una manera que para el alumno es agresivo, además algunos piensan que la disciplina se puede emplear de manera brutal (afecta física y psicológicamente) para que los alumnos puedan controlar su conducta, pero lo único que consiguen que el educado actúe por temor y miedo hacia aquel determinado docente y que quizás sea sólo en su clase, por lo mismo me he dedicado a pensar que significa la disciplina dentro del aula. Bueno, para lograr obtener resultado positivo yo como futura docente aplicaré a conciencia la necesidad de aceptar normas justas que determinen igualdad, que dentro del aula el estudiante en cierta forma entregue respeto al profesor y compañero y así yo como docente hacia él.
Según mi criterio para lograr obtener disciplina en el aula debemos como docentes tratar lo siguiente:
Llegar a la clase a la hora que es (dar el ejemplo).
Que la última hora de clase los profesores traten de no hacerla aburrida.
Poder lograr una clase más dinámica.
Algo muy importante, tomar en cuenta la opinión de nuestros alumnos, lograr una interacción de diálogo con ellos.

Y así muchos más de estos puntos que son interesantes a la hora de emplear la disciplina, aunque no crean que es tan fácil obtener una buena disciplina del alumnado por que en muchos caso se obtiene todo lo contrario, “la indisciplina”, cuando se violan las reglas que es dar respeto y atención hacia el educador de la institución.
Como decía y muchos docentes que están de acuerdo la disciplina dentro de la sala implica autoridad, pero no sometimiento ni abuso ni exceso de poder, implica la aceptación y cumplimiento de normas de convivencia y creer en la necesidad de la misma y en la necesidad de avanzar y modificarla, si es preciso para ser mas justo con nosotros mismos y no sofocar la libertad del otro. Según Hermann, Filósofo alemán, Keyserling “La disciplina es, por una parte, el mejor camino para la libertad.

Mi concepción es “hay que educar a voluntad del alumno, del maestro y la familia, además la disciplina no puede ser subjetiva, no puede depender de lo que ocurra ni de un profesor determinado o del estado anímico del día” o ¿no? ¿Como creen que se puede lograr obtener una buena disciplina en el aula y que significa realmente”?